5.RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES DE APOYO BIBLIOGRÁFICO

5.1 Contenidos digitales que involucra:

Las estudiantes realizan las actividades planteadas con el uso de las siguientes herramientas virtuales tales como:

·         Youtube

·         Cmaptools

·         Blogger

·         JCLIC

·         Microsoft  PowerPoint

Como herramientas facilitadoras de indagación, formación y aprendizaje en cada actividad logrando así que las estudiantes de tercer grado desarrollen sus competencias de identificación de los animales según su estructura ósea.

5.2 Referente teórico:

Este proyecto tiene como referentes conceptuales: el aprendizaje basado en problemas, ayudas Hipermediales dinámicas, el socio-constructivismo de Vigotsky, la clasificación de los animales según su estructura ósea y el aprendizaje significativo.

Este Diseño tecno-pedagógico es estructurado desde aprendizaje basado en problemas que se conceptualiza como una metodología de enseñanza que consiste en desarrollar 4 fases tales como: Problémica, formativa – investigativa, Soluciónica y productiva,  que consiste en que un grupo de estudiantes de manera autónoma, aunque guiados por el profesor, deben encontrar la respuesta a una pregunta o solución a un problema de forma que al conseguir resolverlo correctamente suponga que los estudiantes tuvieron que buscar, entender e integrar y aplicar los conceptos básicos del contenido del problema así como los relacionados. Los estudiantes, de este modo, consiguen elaborar un diagnóstico de las necesidades de aprendizaje, construir el conocimiento de la materia y trabajar cooperativamente. Siendo así que desde un enfoque pedagógico socio-contructivista de Vigotsky que aportó a este proyecto las guías para lograr un aprendizaje dirigido y autónomo a las estudiantes  a través de ayudas Hipermediales dinámicas visto como un conjunto de recursos digitales que tienen como características; apoyos multimedia tales como imágenes, sonidos  y vídeos, Navegabilidad e hipertextualidad   los elementos pertinentes para que el estudiante desde un ambiente virtual de aprendizaje desarrolle un aprendizaje significativo de los animales según su estructura ósea.   

5.3 Biografía:

·   ABP (aprendizaje basado en Problemas) Propuesta CPE-UTP 2014.

·  Lev Vygotsky, L. S. Pensamiento y Lenguaje. Desarrollo cognitivo y Aprendizaje”. Constructivismo y educación Buenos Aires, Pléyade, 1985.

·    Ayudas Hipermediales Dinámicas en los Proyectos de Aula con Tic, otra forma de enseñar y aprender conjuntamente. Computadores para educar-Universidad Tecnológica de Pereira. 2012-2014. 

5.4 Webgrafía:

• https://www.youtube.com/watch?v=59kMfm7nMbM.
• https://docs.google.com/forms/d/15-AcRFne85vWunNUH8PXq5wJYhkZSE6gz8h-oeqNM54/viewform.
• http://www.slideshare.net/MARYLUZNOPE/los-animales-y-su-clasificacion-por-marynope?qid=0e8300eb-d359-4084-ac62-89fc5da65d9b&v=qf1&b=&from_search=6.
•  https://www.youtube.com/watch?v=McJ6nE5GZo8.