6.1 Metodología:
La metodología a utilizar se fundamenta desde un
enfoque pedagógico socio- constructivista, guiado por el proyecto de aula y el
aprendizaje basado en problemas (ABP) orientándolos a generar un aprendizaje
significativo a través de cuatro fases, de manera que la implementación de las
tic para generar una gran motivación y trabajo colaborativo en las estudiantes
de tercer grado de la I.E. politécnico de Soledad promoviendo el avance de
las niñas frentes al desarrollo de las
competencias comunicativas y el aprendizaje autónomo la clasificación de animales según su
estructura ósea como herramienta que
facilita el proceso de enseñanza- aprendizaje.
Para lograr los objetivos planteados el tiempo
previsto es de 5 semanas en seis secciones de a
dos horas cada una, donde se
implementarán algunas herramientas
de la web como vídeos de YouTube, diapositivas, juegos virtuales con la ayuda
de JCLIC y algunos portales educativos como slideshare donde las estudiantes indagan
y formalizan sus conceptos previos
acerca de la clasificación de los animales según su estructura ósea.
Aprendizaje Basado en Problemas: Primera fase-Problémica:
Los
estudiantes observan el siguiente vídeo publicado en YouTube.
Al
final del video los estudiantes responden las siguientes preguntas
correspondientes al video anterior en un formulario de google drive, dando clic
en el siguiente enlace:
Aprendizaje Basado en
Problemas:Segunda fase-Investigativa y formativa
Los estudiantes indagan en la siguiente diapositiva acerca de los conceptos y la clasificación de los animales.
Para fortalecer la formación conceptual de los
estudiantes en esta fase formativa, observan el siguiente video documental dando
clic en el siguiente link:
Aprendizaje Basado en
Problemas: Tercera fase-Soluciónica
Los estudiantes desarrollan actividades Soluciónica
acerca la identificación de los animales según su estructura ósea, a través de
JCLIC.
Aprendizaje Basado en Problemas: Cuarta fase-Productiva
En esta fase
se debate con los estudiantes los contenidos temáticos de cada una de las
actividades anteriores, de manera que el docente con la ayuda de los siguientes
mapas conceptuales donde se explica de manera oral y detallada la clasificación
de los animales vertebrados e invertebrados.
6.2 Cronograma:
Actividades
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Oct
|
Nov
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fase-Problémica:
·
Los estudiantes observan
el siguiente video publicado en YouTube, donde los estudiantes siguen el
siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=59kMfm7nMbM
·
Al final del video los
estudiantes responden las siguientes preguntas correspondientes al video
anterior en un formulario de google drive, dando clic en el siguiente enlace:
https://docs.google.com/forms/d/15-AcRFne85vWunNUH8PXq5wJYhkZSE6gz8h-oeqNM54/viewform
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10 DE OCTUBRE DE 2014
16 DE OCTUBRE DE 2014
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fase - investigativa formativa
·
Los
estudiantes indagan en una diapositiva publicada en http://www.slideshare.net/MARYLUZNOPE/los-animales-y-su-clasificacion-por-marynope?qid=0e8300eb-d359-4084-ac62-89fc5da65d9b&v=qf1&b=&from_search=6 los conceptos y la clasificación de los
animales.
·
observar
el siguiente video documental dando clic en el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=McJ6nE5GZo8
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17
DE OCTUBRE DE 2014
21 DE OCTUBRE 2014
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fase-Soluciónica
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Los
estudiantes desarrollan actividades Soluciónica acerca la identificación de
los animales según su estructura ósea, a través de JCLIC http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/animal2/jclic/animal2.jclic.zip&lang=es&title=Clasificaci%F3n+de+los+animales
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24 DE OCTUBRE 2014
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fase-Productiva
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07
DE NOVIEMBRE DE 2014
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